- Analisis Kebutuhan dan Karakteristik
Siswa
Kurangnya pemahaman siswa mengenai barisan dan deret aritmetika yang
disebabkan oleh konsep yang belum dikuasai siswa. Untuk memahami materi ini
siswa harus mengerti benar tentang konsep dari barisan dan deret aritmetika,
maka pembuatan media pembelajaran yang menekankan pada pembangunan konsep
dengan jalan mendorong siswa menemukan sendiri mengenai apa yang dimaksud
dengan barisan aritmetika dengan cara menganalisis contoh-contoh ilustrasi yang
diberikan.
- Tujuan
Pemanfaatan Media.
Dengan media pembelajaran ini siswa dapat memahami konsep mengenai
barisan dan deret aritmetika dengan benar sehingga siswa dapat mengerjakan soal
yang berkaitan dengan materi barisan dan deret aritmetika.
- Pengembangan
Tahapan Pembelajaran
Melalui kehadiran media pembelajaran ini siswa akan belajar untuk
menyimpulkan sendiri gagasannya dari apa yang telah dilihat dan disaksikan
sebelumnya mengenai contoh-contoh ilustrasi yang mengarah pada pengertian
barisan aritmetika, yang disajikan
pada slide ke-3 sampai 5.
Pengalaman lain yang diperoleh siswa melalui kegiatan
1 yang terdapat pada slide ke-6 akan melatih diri untuk bersikap pro aktif dan
berani menuangkan gagasannya sendiri tanpa harus menunggu penjelasan dari
gurunya, ini bertujuan agar siswa
benar-benar memahami pengertian barisan aritmetika bukan sekedar hanya
menghafalkannya.
Setelah memahami pengertian
dari barisan aritmetika, siswa akan dibawa ke pengertian dari deret aritmetika
yang juga berhubungan dengan barisan aritmetika yang telah mereka pelajari pada
kegiatan sebelumnya. Sehingga dari satu definisi mereka dapat dengan mudah
mengerti definisi yang lain dan lebih mudah dalam membedakannya.
Setelah diberikan materi
mengenai barisan dan deret aritmetika siswa disajikan beberapa contoh beserta
pembahasannya yang terdapat pada slide ke-9 sampai 12 agar siswa dapat
memperoleh gambaran mengenai soal-soal yang akan ditemui sekitar materi.
Kemudian pada akhir slide juga diberikan beberapa pekerjaan rumah sebagai
latihan siswa dalam mengerjakan secara mandiri.
- Rancangan
Alat Evaluasi
Setelah melakukan pembelajaran dengan media pembelajaran ini siswa
dapat mengetahui definisi dari barisan aritmetika melalui pendapatnya
masing-masing dan dapat memahami konsep dari barisan dan deret aritmetika
dengan kata kunci selisih/beda antar sukunya selalu tetap.
- Rancangan
Media
- Pesan :
pemahaman konsep adalah hal yang menentukan keberhasilan dari pencapaian
pemahaman materi selanjutnya.
- Alat : Laptop, Slide PPT, Recorder, modem.
- Bahan
dan Spesifikasi :
·
Bahan
: teks,gambar animasi, suara rekaman.
·
Spesifikasi
: Digunakan oleh guru (pengajar) dalam pembelajaran di kelas untuk siswa SMP
Kelas IX Semester 2.
- Lingkungan
: Ruang kelas.
- Storyboard :
|
No.Urut
Slide
|
Jenis Media (teks, gambar, audio, video, .....)
|
Isi / Pesan
|
Keterangan
|
|
1
|
Teks, audio
|
Judul materi
|
On klik, dijalankan oleh guru.
|
|
2
|
Teks, audio
|
Menu
|
On klik, guru mengeklik contoh ilustrasi jika ingin menampilkan slide
dalam menu dari awal.
|
|
3-5
|
Teks, gambar, audio
|
Contoh/ilustrasi dalam kehidupan sehari-hari
|
On klik, Memudahkan siswa membayangkan penerapan materi dalam kehidupan
sehari-hari. Jika ingin kembali ke menu awal, klik ikon menu.
|
|
6
|
Teks,video
|
Kegiatan berkelompok
|
On klik, tetapi setelah kegiatan 1 muncul ,automatic
sampai 5 menit habis akan muncul peringatan 5 detik terakhir untuk
menyelesaikan tugas. Bertujuan untuk melatih siswa menuangkan pendapatnya dalam
kelompok.
|
|
7
|
Teks,audio
|
Pengertian barisan aritmetika dan bentuk umumnya.
|
On klik setelah siswa menyampaikan hasil diskusinya. Digunakan untuk
mencocokkan hasil jawaban dari diskusi kelompok.
|
|
8
|
Teks,audio
|
Pengertian deret aritmetika yang diturunkan dari pengertian barisan
aritmetika.
|
On klik, Siswa dapat mengetahui perbedaan dari berisan dan deret aritmetika.
|
|
9-12
|
Teks, audio(di slide 9)
|
Contoh Ilustrasi dan Pembahasan.
|
On klik, disesuaikan dengan kecepatan siswa dalam memahami contoh soal
yang dibaca oleh siswa tanpa ada audio agar perhatian siswa tidak tepecah.
|
|
13
|
Teks
|
PR
|
On klik
|
|
14
|
Teks
|
Pembahasan PR
|
On klik, ditampilkan pada pertemuan berikutnya.
|
